Manila – Die Dauer der Schulschließungen erwies sich als der Hauptfaktor für die Lernverluste, die den Ländern durch die COVID-19-Pandemie entstanden sind, sagte der leitende Berater der Weltbank für das Bildungswesen, Harry Patrinos, nachdem er dem Philippine Institute for Development Studies (PIDS) die Ergebnisse seiner Studie vorgestellt hatte. – klajoo.com – In seiner Studie wies Patrinos darauf hin, dass die durch die COVID-19-Pandemie verursachten Schulschließungen zu erheblichen Lernverlusten bei den Schülern führten, wobei diejenigen aus benachteiligten Schichten die größten Auswirkungen zu spüren bekamen.
„Für jede Woche der Schließung sinkt das Lernniveau um fast 1 Prozent“, erklärte Patrinos und fügte hinzu: „Zwanzig Wochen Schließung bedeuten, dass wir fast ein Jahr lang nichts gelernt haben.“
Tatsächlich ergab die Studie, dass verschiedene Faktoren wie Einkommen, Schulqualität, Internetzugang, das Vorhandensein von Privatschulen oder die Schwere des COVID-19-Ausbruchs selbst keinen signifikanten Einfluss auf die Lernverluste hatten.
Patrinos zufolge könnten die langfristigen Folgen dieser Verluste zu einer geringeren Entwicklung des Humankapitals und zu geringeren Einkommen führen.
„Es wird erwartet, dass jüngere und benachteiligte Studenten am stärksten betroffen sein werden, was die bestehenden Ungleichheiten verschärfen wird“, sagte er.
Aus diesem Grund forderte Patrinos die Regierungen – vor allem in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen – auf, sich auf die Bildung
marginalisierter Bevölkerungsgruppen zu konzentrieren und die durch die COVID-19-Pandemie verursachten Lerneinbußen und finanziellen Belastungen anzugehen.
„Wir müssen unsere nationale Bewertung verbessern und diese Daten für Lehrer und politische Entscheidungsträger verfügbar machen“, betonte Patrinos.
Er sagte auch, die Regierungen sollten direkte Unterstützung wie Nachhilfeunterricht und verlängerte Schulzeiten anbieten und gleichzeitig die Bildungsbudgets schützen.
Außerdem sollten sie sich auf zukünftige Störungen vorbereiten, indem sie in widerstandsfähige Bildungssysteme investieren und die Lernergebnisse messen. – KR
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