Luzon – Der Inquirer Kolumnist Randy David, brachte am Sonntag einen Bericht, Bildung und der Zustand der philippinischen Familie. – klajoo.com – David schrieb, das er in den 1950er Jahren eine öffentliche Grundschule in Pampanga besuchte.
Wenn ich mich recht erinnere, war die Sprache, die alle meine Lehrer in der ersten Klasse verwendeten, Kapampangan [bekannt auch als Pampango, Pampangan und Pampangueño]. Meine Klassenkameraden und ich lernten Lesen und Schreiben auf Englisch und Pilipino, wie die Landessprache in jenen Jahren genannt wurde, von Lehrern, die die Landessprache unserer Provinz frei als Unterrichtssprache verwendeten. Und das war lange, bevor die mehrsprachige Erziehung auf der Grundlage der Muttersprache zur Politik wurde.
Obwohl mein Vater Anwalt war, hatte meine Familie nie viel Geld. Aber ich hatte einen deutlichen Vorteil gegenüber den meisten meiner Klassenkameraden. Als ich in die 1. Klasse kam, kannte ich das Alphabet und konnte bereits einfache Wörter lesen und schreiben. Das war vor allem meiner Mutter zu verdanken, die ein großes Interesse an der Bildung ihrer Kinder hatte. Für sie war eine gute, solide Ausbildung alles, was wir brauchten, um unsere Zukunft zu sichern. Obwohl sie selbst wegen des Krieges die Schule nicht abschließen konnte, schien sie alles zu wissen, was es in der Schule zu wissen gab. Obwohl sie Englisch sprach, zog sie es vor, uns die schwierigsten Dinge auf Kapampanganisch zu erklären.
Außerdem hatten wir Bücher wie die Romane von Rizal und Zeitschriften wie Reader’s Digest im Haus. Mein Vater liebte es, Gedichte auf Englisch und Kapampangan zu rezitieren, und ich glaube, das weckte in uns ein tiefes Interesse für das Wunder der Worte. Aber Kapampangan blieb die Sprache, die wir zu Hause sprachen. Ich brachte mir selbst Tagalog bei, indem ich mir die Liwayway- und Bulaklak-Zeitschriften und Tagalog-Komiks aus der Sammlung eines Nachbarn auslieh. In der High School wurde mein Leseangebot durch die meist ungelesenen, von den USA gespendeten Bücher in der Stadtbibliothek erheblich bereichert.
Solange ich mich erinnern kann, wurden die Probleme des Bildungswesens in unserem Land meist auf Fragen wie die im Unterricht verwendete Sprache, die Qualität und Verfügbarkeit von Lehrbüchern und anderen Lehrmitteln, die Kompetenz der Lehrer, angemessene Klassenräume usw. reduziert. So wichtig sie auch sind, gehen diese Fragen von einer internen Sichtweise des Bildungssystems aus.
Meiner Meinung nach ist der wichtigste gesellschaftliche Faktor für die Gestaltung der Lernergebnisse der Zustand unserer Familien. Ich meine dies im soziologischen Sinne, das heißt in Bezug auf die Fähigkeit der Familie, die soziale, motivierende und materielle Unterstützung für die wirksame Beteiligung des Kindes am Bildungsprozess zu leisten. In dieser Hinsicht fasst vielleicht nichts die Bedingungen und Aussichten für die zukünftige Entwicklung einer Gesellschaft besser zusammen als der Zustand ihrer Familien.
Das von der Präsidentin Gloria Macapagal-Arroyo ins Leben gerufene und von Präsident Benigno Aquino III stark ausgeweitete Programm der Regierung zur menschlichen Entwicklung, das in die Gesundheit und Bildung armer Haushalte investiert (4Ps – Pantawid Pamilyang Pilipino Program) ist ein Projekt, das ausdrücklich dazu gedacht ist, Familien mit kleinen Kindern, die zur Schule gehen, finanziell zu unterstützen. Die philippinische Version dieses aus Lateinamerika stammenden Programms verlangt von den Familienoberhäuptern die Teilnahme an einer monatlichen „Familienentwicklungssitzung“ als eine der Bedingungen für den Erhalt der Geldhilfe. Ich habe persönlich miterlebt, wie das Seminar durchgeführt wird, und ich bin zu der Überzeugung gelangt, dass es ein wertvolles, wenn auch unterschätztes Merkmal des Programms ist.
Das gesamte 4Ps-Programm wurde als Verschwendung wertvoller Ressourcen, als Anreiz zur Trägheit und als Quelle der Korruption kritisiert. Seine Auswirkungen auf die Bildungsergebnisse wurden bestenfalls als minimal abgetan. Ich vertrete eine andere Ansicht. Die Schulabbrecherquoten sind dank des Programms auf allen Ebenen deutlich zurückgegangen. Der signifikante Anstieg der Zahl der Kinder, die die Highschool abschließen, aus Familien, die zuvor keinen Highschool-Abschluss hatten, ist ein zuverlässiger Indikator für den Erfolg des Programms. Ich bin jedoch der Meinung, dass die Umsetzung des Programms noch weiter verfeinert werden kann, beginnend mit der korrekten Identifizierung der wirklich förderungswürdigen Familien und derjenigen, die bereit sind, das Programm zu absolvieren“, wenn auch nicht unbedingt aus der Armut.
Eine kontinuierliche Bewertung des Programms, sowohl der beabsichtigten als auch der unbeabsichtigten Folgen, ist der Schlüssel zu seinem Erfolg als eine Form der Intervention, die sowohl umverteilend als auch entwicklungsfördernd sein soll. Um ihre Ziele zu erreichen, muss die Regierung in Erwägung ziehen, die Geldzuschüsse für bedürftige Familien deutlich zu erhöhen und die Lehrer und die örtlichen Schulbehörden aktiver in das Programm einzubeziehen. Ein kurzer Blick auf die derzeitige wirtschaftliche Lage der 25,5 Millionen Familien des Landes würde genügen, um zu zeigen, wie die schiere Notwendigkeit zu überleben die gesamte Zeit der Eltern in Anspruch nehmen kann und es den philippinischen Familien schwer macht, die Bildung ihrer Kinder zu unterstützen.
In seiner Kolumne vom 13. August stellt mein Kollege, der Inquirer-Kolumnist Mahar Mangahas von den Social Weather Stations (SWS) fest: „Fast die Hälfte der Haushaltsvorstände in der Nation stufen ihre Familien als Mahirap (arm) ein, nur ein Fünftel stuft sich selbst als Hindi Mahirap (nicht arm) ein, und fast ein Drittel fühlt sich an der Grenze.“ Im Juni 2022 gaben die Armen der Nation an, dass sie mindestens 15.000 PHP pro Monat bräuchten, „um sich nicht arm zu fühlen“, und dass sie zusätzlich 6.000 PHP bräuchten, „um ihr Minimum zu erreichen“.
Der Betrag von 15.000 PHP deckt nur die Haushaltsausgaben für einen Monat ab und beinhaltet keine anderen Ausgaben wie Transportkosten und Handygebühren. Vergleichen sie den Höchstbetrag von weniger als 2.000 PHP pro Monat, den eine Familie mit drei qualifizierten schulpflichtigen Kindern aus dem 4Ps-Programm erhalten kann, mit den 6.000 PHP, die arme Familien nach eigenen Angaben als zusätzliches Einkommen benötigen.
Diese Lücke könnte man auch als Defizit an sozialer Verantwortung bezeichnen. Wir sind es den Kindern der Armen des Landes schuldig, diese Lücke zu schließen. – Randy David/INQUIRER.net/KR
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